Desenvolvimento da criança aos 4 anos

Aos quatro anos de idade, as crianças são como pequenas esponjas; absorvem tudo o que as rodeia e desenvolvem-se de forma extraordinária. Uma explosão de desenvolvimento em vários domínios, como a linguagem, as competências sociais e as capacidades motoras, caracteriza esta fase fascinante. É uma altura em que a personalidade começa a emergir verdadeiramente e a curiosidade não tem limites.

As capacidades de comunicação das crianças desenvolvem-se durante estes anos de formação e elas começam a compreender conceitos cada vez mais complexos. Começam a construir frases mais longas e aumentam rapidamente o seu vocabulário. Além disso, durante este período, as crianças começam a perceber os sinais sociais e a tornar-se mais conscientes do que as rodeia, o que enriquece e aprofunda as suas interações com os outros.

Os jovens de quatro anos estão a desenvolver as suas capacidades motoras, para além das suas capacidades cognitivas e linguísticas. O bebé pode começar a desenhar formas familiares, saltar de um triciclo com os dois pés fora do chão ou até andar de triciclo. Os seus tempos de brincadeira imaginativa aumentam e têm prazer em participar em actividades de expressão criativa.

Pode encorajar o desenvolvimento do seu filho e ajudá-lo a atingir todo o seu potencial, estando ciente dos importantes marcos de desenvolvimento nesta idade. Para a criança e para aqueles que se preocupam com ela, é um período encantador de aprendizagem e exploração.

Aspeto	Pormenores
Desenvolvimento cognitivo	Aos 4 anos de idade, as crianças começam a compreender conceitos simples como tempo e sequência. Conseguem seguir instruções em duas etapas e gostam de ordenar objectos por forma ou cor.
Competências linguísticas	As crianças desta idade usam frases completas e conseguem conversar. Inventam muitas vezes histórias e gostam de ouvir livros simples lidos em voz alta.
Aptidões motoras	As crianças de quatro anos estão a melhorar as suas capacidades motoras finas e grossas. Consegue desenhar formas simples, utilizar tesouras e correr, saltar e trepar com mais controlo.
Competências sociais	Começam a mostrar mais interesse em brincar com outras crianças e em partilhar. Aprendem a jogar à vez e a compreender as regras básicas dos jogos.
Desenvolvimento emocional	As crianças podem exprimir uma maior variedade de emoções e começam a compreender o que os outros sentem. Estão a aprender a gerir as suas emoções e podem fazer birras quando estão aborrecidas.

Caraterísticas etárias

• O bebé ainda é ativo e enérgico, mas tornou-se mais assíduo e é capaz de fazer uma coisa durante cerca de 20 minutos. A motricidade fina está constantemente a melhorar. A maioria das crianças de quatro anos gosta especialmente de desenhar.
• Após 4 anos e meio, a criança muda externamente, pois começa a desenvolver ativamente o tecido muscular e ósseo.
• Para uma criança com mais de 4 anos, a componente social do desenvolvimento é muito importante. O bebé faz amigos entre outras crianças, tentando encontrar uma “linguagem comum” com elas. A criança é capaz de perceber os sentimentos dos outros, sabe empatizar. O bebé aprendeu a formular os seus próprios pensamentos por palavras. Muitas crianças de 4 anos de idade têm amigos imaginários.
• Uma criança de 4 anos continua a dominar a sua fala nativa. Muitas crianças desta idade caracterizam-se por um ligeiro ceceio. O vocabulário de uma criança de quatro anos cresce muito rapidamente (até 2500-3000 palavras aos 5 anos). O discurso do bebé é enriquecido com expressão e entoação. O bebé dá voz às suas próprias acções e a tudo o que vê, e também faz constantemente um grande número de perguntas. Em cerca de 5% das crianças, o desenvolvimento da fala na fase inicial é acompanhado de gaguez.
• As capacidades intelectuais de uma criança de 4-4 anos.5 anos aumenta significativamente. O bebé está pronto para aprender as letras e os números.

O que uma criança deve ser capaz de fazer?

A maioria das crianças entre os 4 e os 4 anos de idade.5 anos:

• Corre, mantendo o equilíbrio quando muda de direção ou de ritmo de movimento.
• Permanecer numa só perna durante alguns segundos e saltar rapidamente desta posição várias vezes.
• Saltar para a frente com as duas pernas.
• Saltar de uma pequena altura (até 20 cm).
• Caminhar ao longo de um banco, mantendo o equilíbrio.
• Brincar com uma bola – atirar e apanhar, acertar em objectos à distância.
• Andar de bicicleta.
• Falar clara e distintamente, formando frases de 6 a 8 palavras. Manter uma conversa.
• Brincar com outras crianças em grupo ou em pares.
• Nomear corretamente o plural dos substantivos.
• Utilizar corretamente as preposições.
• Não reagir com histeria a uma desilusão ou insulto.
• Cuidar de um animal.
• Controlar a sua própria higiene (ir à casa de banho sozinho, usar papel higiénico, abrir a torneira).
• Comer com cuidado, usando uma colher e um garfo.
• Ajudar os pais na limpeza.
• Comportar-se com moderação em público.
• Conhecer algumas letras.
• Dizer o nome próprio, o patronímico e o apelido, bem como a morada.
• Distinguir entre coisas vivas e não vivas.
• Compreender o enredo de um desenho animado ou de uma peça de teatro.
• Conhecer os nomes de animais, plantas, profissões, objectos domésticos.
• Concentrar-se nos conceitos de direita-esquerda-baixo-cima.
• Comparar objectos em largura, altura, comprimento, quantidade.
• Colorir imagens sem ultrapassar os limites.
• Ligar pontos com uma linha.
• Enfiar botões e missangas.
• Conhecer as estações do ano, os fenómenos meteorológicos, bem como parte do dia.
• Determinar o que falta.
• Recontar um conto de fadas.
• Encontrar diferenças entre duas imagens.
• Montar puzzles de 2-4 elementos.
• Generalizar os objectos em grupos.
• Encontrar pares de objectos idênticos.
• Identificar objectos extra.
• Conhecer formas geométricas, bem como números até 10.
• Utilizar uma tesoura.

Altura e peso

Aos quatro anos, o peso e a altura do bebé aumentaram cerca de 2000-2200 gramas e 7-8 centímetros, respetivamente, em comparação com os indicadores dos três anos. Os médicos e os pais comparam os indicadores do bebé com as normas derivadas para crianças desta categoria de idade de um determinado sexo (as raparigas, em média, têm indicadores mais baixos) para terem uma ideia do ritmo a que o desenvolvimento físico da criança está a decorrer. A tabela seguinte apresenta os valores médios e os intervalos normais:

Um sinal

Média dos quatro anos

Limites típicos para rapazes de 4 anos

Limites típicos das raparigas de 4 anos

Circunferência do peito

A calculadora pode ser utilizada para determinar as normas do seu filho. As diretrizes da Organização Mundial de Saúde (OMS) para o peso e a altura constituem a base da calculadora.

As crianças de quatro anos estão cheias de entusiasmo e curiosidade enquanto investigam o que as rodeia. Esta fase é essencial para o desenvolvimento das suas capacidades sociais, linguísticas e de resolução de problemas. As crianças de quatro anos começam a compreender ideias mais complicadas, a brincar de forma imaginativa e a comunicar com os seus pares de forma mais hábil. Os pais e outros prestadores de cuidados podem apoiar o desenvolvimento dos seus filhos e certificar-se de que estão no caminho certo para a aprendizagem futura e o sucesso social, estando atentos a estes marcos de desenvolvimento.

Tipos de desenvolvimento infantil

Físico

Aos quatro anos, a criança deve ser capaz de se movimentar livremente e desenvolver melhor coordenação, agilidade e resistência. Este é o objetivo do desenvolvimento físico da criança, que inclui dança, ginástica, natação, ciclismo, exercício físico com a mãe e uma variedade de outras actividades.

É crucial fazer ginástica, especialmente exercícios dinâmicos, pelo menos duas vezes por semana. É realizado durante o dia, muito antes da hora de deitar, numa sala com ventilação e, idealmente, com um grupo de crianças. Esta ginástica não deve durar mais de vinte a vinte e cinco minutos.

Mental

O espetro emocional de uma criança de quatro anos alarga-se e a sua psique continua a desenvolver-se ativamente. Além disso, as crianças entre os 4 e os 5 anos de idade são particularmente vulneráveis à reação de um adulto. A autoimagem positiva de uma criança é moldada, em parte, pela aprovação e respeito que recebe dos pais ou de outras pessoas que cuidam dela.

A atenção, a memória e a capacidade de raciocínio das crianças são testadas nas aulas de desenvolvimento mental, destinadas a crianças entre os quatro e os cinco anos. O jovem é apresentado a..:

• Generalizar objectos por alguma caraterística.
• Recolher uma imagem composta por 3-4 partes.
• Determinar semelhanças e diferenças em desenhos e brinquedos.
• Selecionar objectos idênticos de um grupo.
• Repetir uma determinada sequência de movimentos mostrada por um adulto.
• Recolher edifícios de um conjunto de construção, concentrando-se numa amostra.
• Determinar o que é estranho num grupo de objectos e explicar a sua escolha.
• Encontrar os antónimos das palavras.
• Memorizar o traçado de um desenho.
• Recontar um conto de fadas.
• Recitar rimas infantis e poemas de cor.
• Descrever um acontecimento brilhante que ocorreu recentemente.

Tente praticar exercícios de memória com o seu bebé, fazendo os que são descritos no vídeo da SovaFilmProduction abaixo.

Emocional

O desenvolvimento emocional de uma criança de quatro anos é um aspeto crucial do seu desenvolvimento global. Nesta idade, a criança começa a compreender as relações interpessoais, consegue detetar alterações no humor das pessoas que a rodeiam e consegue comunicar os seus próprios sentimentos.

As crianças de quatro anos são empáticas e atentas. A criança sente como é tratada pelos outros.

Sensorial e musical

Os sentidos da audição, do olfato e do tato são todos afectados pelo desenvolvimento dos sentidos da criança. O jovem é solicitado a utilizar o tato para verificar as qualidades de um objeto. Desta forma, o bebé aprende os conceitos de duro e macio, áspero e macio, quente e frio, etc. Os jogos que se centram nos sabores e nos cheiros também estão incluídos nas actividades para o desenvolvimento sensorial.

Aos quatro anos de idade, a criança já conhece alguns instrumentos musicais, breves composições e vários ritmos. O bebé já tem algumas canções favoritas que irá cantar com ele.

A fala

O desenvolvimento da fala é crucial para todas as crianças de 4 anos. O impacto é, antes de mais, causado pelas interações do bebé com outras crianças e adultos. Isto ajuda o bebé a aprender a formar frases, a expandir o seu vocabulário e a verbalizar os seus pensamentos. Uma vez que muitas crianças de quatro anos ainda têm dificuldade em pronunciar o “r” A criança tem uma voz que se ouve e assobia, as aulas de pronúncia tomam frequentemente a forma de jogos.

Para favorecer o desenvolvimento da fala nas crianças de 4-4 anos.5, pode:

• Ensinar-lhes poemas e canções.
• Ver imagens com um enredo e discuti-las.
• Olhar para um conto de fadas em imagens e reproduzir o seu enredo.
• Ler histórias com a mãe e discuti-las.
• Ouvir contos de fadas em áudio.
• Resolver adivinhas.
• Conversar sobre como foi o dia antes de dormir.
• Fazer ginástica de articulação.
• Estudar letras e sons.
• Determinar a primeira letra de uma palavra, dividir as palavras em sílabas.

Cante com o seu filho a seguinte canção infantil do canal de televisão Lyulyabi.

Quando uma criança de 4 anos se esforça por formar frases ou tem um vocabulário limitado, é importante avaliar a dinâmica do desenvolvimento da fala da criança. Ver o vídeo de E. Komarovsky para mais informações.

Aptidões motoras finas

Para as crianças pequenas, o desenvolvimento motor é considerado uma componente crítica do seu plano de desenvolvimento. As actividades que envolvem a motricidade fina influenciam a parte do cérebro que controla a fala, o que promove o desenvolvimento da fala. Brincar com areia, cubos, jogos de construção, missangas, cereais e feijões é um exemplo destas actividades. Exercitar os dedos do bebé, dar nós num cordão, abrir e fechar casacos, botões e ganchos. Quando a criança tiver quatro anos, inclua a modelação e o desenho nos seus trabalhos manuais. Estas actividades requerem recorte e colagem de materiais.

Os cereais regulares podem ajudar a desenvolver a motricidade fina da criança. Ver a “Escola da Mamã” Veja o vídeo no canal TSV para saber como realizar este tipo de atividade.

Educação

Uma vez que uma criança de quatro anos explora ativamente o seu ambiente, a memória, o raciocínio, a atenção e outras competências cognitivas devem ser desenvolvidas.

As actividades destinadas a promover o desenvolvimento cognitivo de uma criança de 4 anos centram-se normalmente em torno de um tema específico, como “animais de estimação” "primavera” "água” "transporte terrestre” "profissões” "noite” etc. Uma criança pode jogar jogos baseados neste tema e aprender sobre cores, sombras, formas, semelhanças e diferenças entre elementos, partes de um todo, generalização de propriedades, objectos desnecessários, opostos, elementos em falta e muito mais.

Para o desenvolvimento da atenção

Uma criança entre os quatro e os cinco anos de idade deve aprender a concentrar-se numa determinada tarefa e a prestar atenção aos pormenores. No futuro, estas capacidades serão necessárias para um ensino eficaz na sala de aula.

A atenção de um bebé de 4 anos pode ser desenvolvida se lhe for dada:

• Repetir acções depois da mãe, por exemplo, sentar-se – levantar-se – fechar os olhos – tocar na orelha – abrir os olhos – mover a mão para o lado.
• Brincar com uma bola em “comestível-incrível”, "voar – não voar”.
• Riscar uma determinada letra do texto impresso. Para tornar esta tarefa mais difícil, pode riscar uma letra e sublinhar a segunda.
• A mãe toca em partes do rosto e diz os nomes, a criança deve repetir as suas acções. Então, a mãe começa a “cometer erros”.

Matemática

A aprendizagem da matemática deve ser um jogo interessante e agradável para uma criança de 4 anos. Um bebé pode facilmente aprender conceitos matemáticos enquanto passeia, como contar passos ou reconhecer objectos como casas, carros e pássaros. Pode utilizar bastões de contagem especiais ou os seus dedos para ilustrar exemplos básicos.

Criativa

A maioria das crianças gosta de fazer actividades orientadas para a criatividade. A criança é muito criativa, por exemplo, ao fazer jogos de representação de papéis, ao modelar com plasticina ou massa salgada e ao fazer vários trabalhos manuais e aplicações.

Diagnóstico do desenvolvimento

Quando uma criança faz quatro anos, os pais devem ser informados se a criança:

• Não consegue descer as escadas em passos alternados.
• Não diz o seu primeiro e último nome, bem como o seu género.
• Não consegue resumir vários objectos numa só palavra.
• Não consegue aprender um pequeno poema.
• Não se lembra do enredo de uma história.
• Não sabe contar até 5.
• Não conhece formas geométricas simples.
• Não conhece as cores primárias.
• Não consegue construir uma ponte com blocos utilizando um modelo.
• Não consegue montar uma pirâmide de 5 peças.
• Mostra crueldade para com um animal, um brinquedo ou outra criança.
• Menos e apático durante o dia, ou, pelo contrário, frequentemente excitado.

Jogos para o desenvolvimento da fala

1. Jogo “o que acontece”. Pergunte à criança que objectos podem ser compridos, afiados, redondos, duros, perfumados, azuis, líquidos, etc.
2. Jogo “o que acontece se”. Discutir com a criança determinadas situações, por exemplo “o que é que acontece se uma bola cair na água”, "O que é que acontece se eu cair na neve”.
3. Jogo “o que pode ser feito”. Pergunte à criança o que se pode fazer com uma maçã, uma bola, água, bolachas, areia, etc. Outra versão deste jogo será uma discussão sobre “o que se pode fazer com” – beber, comer, coser, deitar, comprar.
4. Jogo “o que é onde”. Pergunte-lhe o que há no corredor, no quarto das crianças, na cozinha. Depois, peça-lhe para dizer em que divisão está a frigideira, o armário, a televisão, etc. são.
5. Jogo “adivinha quem”. Descrever o animal em poucas palavras e pedir ao mais pequeno que adivinhe. Por exemplo, “adivinha quem é o fofo, o vermelho e o astuto”.
6. Estimular a pronúncia de sons sibilantes. Sibila como uma cobra, afasta um pardal “kysh-kysh”, pronuncia trava-línguas com “sh”, zumbir como uma mosca, repetir trava-línguas com “zh”, zumbir e assobiar alternadamente. Para que a criança possa distinguir “s” de “sh”, pronunciá-las à vez. Distinguir o “sh” de “z” imaginar-se como uma mosca e depois como um mosquito. Para pronunciar o som “ch” pedir ao bebé que se imagine como um comboio.
7. Fazer ginástica para a língua e os lábios. Sorrir com a pronúncia sem som de “e” (como uma rã), puxar os lábios para a frente com um “y” sem som (como um elefante), abrir e fechar a boca sem sons (como um peixe), abrir a boca, mover a língua para cima e para baixo (como um baloiço) e de lado para cada canto da boca (como um relógio), manter a língua relaxada no lábio inferior (como uma pá), puxar a língua para a frente (como uma agulha).

Utilizar a “cobra” A criança é capaz de fazer um exercício, como demonstrado pela terapeuta da fala Julia Orlova, para estabelecer o som “P."

A criança será capaz de pronunciar o som mais claramente com a ajuda da ginástica articulatória. Complete com uma pequena tarefa baseada nos vídeos que se seguem, apresentados por Tatyana Lazareva, terapeuta da fala.

Aos quatro anos de idade, as crianças estão cheias de vida e de curiosidade. Esta é uma fase crítica em que começam a adquirir as competências necessárias que determinarão o seu futuro. Demonstram um sentido mais forte de si próprias, uma curiosidade crescente sobre o mundo que as rodeia e uma confiança crescente nas suas capacidades.

As crianças de quatro anos estão a aprender competências sociais como a partilha e o revezamento com os seus pares. Podem comunicar mais claramente as suas emoções e ter prazer em brincar com os amigos. Fomentar o jogo cooperativo e proporcionar vias de interação social pode ajudar no desenvolvimento destas competências sociais nas crianças.

Esta é uma idade excelente para desenvolver a criatividade e as capacidades de resolução de problemas a nível intelectual. As crianças começarão a compreender ideias cada vez mais difíceis e a ter prazer em actividades mentalmente exigentes. Dar-lhes jogos, livros e puzzles adequados à sua idade pode ajudá-los a desenvolverem-se cognitivamente e a despertarem a sua imaginação.

De um modo geral, a criação de uma atmosfera amorosa e a participação em actividades significativas com o seu filho são fundamentais para promover o seu crescimento nesta idade. Pode contribuir para lançar as bases do seu sucesso e felicidade futuros, participando ativamente na sua aprendizagem e desenvolvimento.

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