4年生から5年生への移行は重要である. この時期は、移行期であり、新たな困難があり、職務が拡大する時期である。. 新しい学校環境に慣れること、新しい先生と知り合いになること、多くの子どもたちのためにますます厳しくなる仕事量をこなすことが必要である。.
親として、子どもが何事もなくこの適応ができるようサポートすることが極めて重要である. 何が起こるか予測し、前もって計画を立てることで、この時期の子供のストレスを軽減することができます。.
この記事では、小学5年生で待ち受けているスリリングな旅に、お子さんが万全の態勢で臨めるよう、役立つ戦術やアドバイスについて説明します。.
| トピック | ヒント |
| 前回の復習 | 基礎固めのために、4年生から重要な概念を確認する。. |
| 学用品を整理する | ノートや鉛筆など、必要なもののチェックリストを作り、事前に準備する。. |
| 日課を決める | 新学年になじみやすいように、勉強、遊び、休養のバランスがとれた1日のスケジュールを立てる。. |
| 新しい学校を訪問する | 可能であれば、お子さんが新しい環境で快適に過ごせるよう、学校を見学する。. |
| 自立を促す | 子どもが自分で宿題や責任を管理できるように教え始める。. |
何が違うのか?
私たちは、学童の生活の中に、子ども、親、教師の努力を集中させる必要がある2つの困難な時期があるという事実に慣れている。. しかし、教師も本当の危機と呼ぶ特別な隠れた移行期がある。. 第1学期の終わりには、教師は5年生専用の教育協議会を開き、彼らの成功や困難について話し合います。.
子どもたちの生活で何が変わるか
- 一人の先生の代わりに "お母さん」, 教科担任の大群が現れる. 新しいクラス担任は、もちろん、子どもたちが心理的に翼の下にいることを感じ、方向づけるのを助けるが、勉強そのものでは、子どもたち自身が適応しなければならない：それぞれの新しい教師には、それぞれの職場があり、それぞれの性格があり、それぞれの話すペースがある-そして、あなたはこれらすべてに同調する必要がある。. 歴史では教科書の答えを褒め、文学では自主的な考えを褒め、英語では薄いノートが3冊必要で、博物学では共通のノートが1冊必要である。.
- 中学生になった子どもは、小学生に比べて「非人格化」しているように見える。. 以前のような執拗な世話はしないが、それ以上のことを要求してくる。. 異なる新しい教師は、その子やその子の人生についてほとんど知らない（知ろうともしない）-しかし、他の子どもたちやティーンエイジャーとコミュニケーションをとる自由はある。. 最初は新しい環境に馴染めなかったとしても、多くの子どもは、この状況を自分の成熟の証として喜んで受け止める。.
- 小学校では、子どもは年長者であり、小さな子どもたちの中で最も大人であった。. 休み時間には「おじさん」や「おばさん」の足下に潜り込み、まったく異なる雰囲気と異なるコミュニケーション・スタイルに身を置く。.
学童の精神状態は、このようなすべての変化によってかなり乱される。. 子どもたちは、人生の新しい年齢と段階に達したことを誇りに思う。. また一からやり直せる "機会を大切にしている。 新しい先生と強い絆を結び（特に小学校でつらい思いをした場合）、新しい友達を作り、既存の友達との絆を深める。. 新しい機会、新しい科目や教科書、新しい指導法を簡単に手に入れることができる。.
しかしその一方で、特に入学して間もない子供たちにとっては、難しいことでもある。. 異なる教科、教室、教師の要求に戸惑う. 自分の期待に応えてもらえず、成功を収めることができず、必要なことをすべて思い出し、書き留め、実行する時間がないだけで、子どもたちは忘れ去られたと感じ、気分を害する。. 学校では大人は誰も自分を必要としてくれない。. それとは反対に、押し寄せる自由から気が狂い、学校中を走り回り、秘密のコーナーを探検し、先輩をいじめる子もいる。. 新しい 「群れ 」を持つ最初の教師のオフィスでさえも。, 小学5年生は、さまざまな目標をもってやってくる：自分のことを考え、自分のことを気にかけてくれる、なじみのある素敵な場所でもう一度自分を見つけたい人、自立した 「先輩 」としての自分を見せたい人。, 特に入学して間もない子供たちにとっては難しいことである。.
学校では教えてくれない、子供にとって大切な7つのスキル
毎年、親はかけがえのない我が子を学校へ送り出すが、その旅が終わったときには、大人になるための準備が整った人格になっていることを期待している。. しかし、いくつかの重要なライフスキルは学校では教えてくれない。代わりに、友人、叔父、名付け親、いとこ、その他の家族から学ぶことができる。.
子ども時代は終わった
小児期の生理的な終わりは、小学校から中学校への進級の時期と一致する。. これらによって、小学5年生の適応はさらに愛らしく神秘的になる。. 身体の成長、ホルモンの嵐、さまざまな身体システムのアンバランス、情緒不安定が困難の原因である。. さらに、10代は心理的に成熟と重要性の感覚と結びついている。.
思春期は自分に自信を持ち、「私はできる」と言う。!" (時にはチャートを超えて）. うめき声とともに、8、9歳までに築かれた人間関係や個性の心地よいバランスが崩れ始める。. 少女は純粋に、自分らしさを再発見し、新鮮で強く、愛らしい姿を周囲に見せたいと願っている。. これは困難な道であり、当初は子供のころに影響を受けたすべての人やものから自分を切り離したくなる。.
外見的には、この距離感はしばしば否定的な態度で現れる。つまり、子どもに「押し付けられる」もの、大人からの提案、判断、感情などすべてを否定し、抵抗しようとする欲求である（10代の新しい人生の芽を「踏みつぶさない」ために）。. しかし、否定性はまた、自分らしさ、自分自身の探求の始まりでもあり、これが肯定的な意味である。. この年齢になると、子どもたちは特に信頼関係と自尊心の重要性をよく理解し、自分や他人の行動の結果を理解し始める。. 大人とは違い、対等な関係でいることができ、何かを押し付けることができない他の子どもたちとの関係を、より大切にするようになる。.
心理学者によれば、若い青年が主導的な活動の代替わりを経験するのは、仲間との関係に価値があるからだという。. 小学校では、教育的な活動が中心だった。子どもたちは勉強が好きで、新しいことを理解するのが好きで、勉強そのものに積極的だった。. 中学生になると、新しいことが始まる。, – 優先順位が変わる. つまり、ティーンエイジャーは今でも新しいことを学ぶのが好きだが、学習が肯定的な感情、クラスメートや教師との肯定的な意見交換、成功、承認、尊敬に支えられて初めて能力が発達する。. 言い換えれば、子どもはクールな男になれる場所でよく勉強するということだ。. 自尊心と外部評価が一致しない場合：自分にとっては王子様であり巨人であり、教師にとっては怠け者でありトラブルメーカーである場合、これは否定的な感情を増大させるだけでなく、内面的な不快感や葛藤につながる可能性がある。. 高い成績はさらなる成長を促す. このことは、子供に良い勉強をさせ、教師との衝突を解決する際に考慮しなければならない。.
さらに生理学的な話をすると、ティーンエイジャーの精神的なパフォーマンスは低下し、持久力が低下し、疲れやすくなり、11歳から12歳の間に思考速度が遅くなる。. これらはすべて一過性の現象であり、子どもが甘えん坊、なまけもの、気が弱い、悪い人間に成長したということを意味するものではない。. ただ、客観的な理由から、現在、効果的に自分をコントロールし、管理することができないだけである。. この成長段階では、子どもたちが10歳のときよりもレベルが下がっていることに気づいたときに、冷静さと尊敬をもって接することが重要である。.
5年生の初めに観察できること?
小学5年生になると、「ティーンエイジャーの始まり 」である。 芽生えつつある否定性、コミュニケーションの必要性、自己肯定の必要性から、この年齢の子どもはよくこうなる。. 子どもは通常、新しい学校の日課に慣れるのに2～4週間を要するが、2～3カ月あるいはそれ以上かかることもある. この年頃の子どもたちは、しばしば
- 泣き虫、気まぐれ、興奮して攻撃的になる；
- 時には、逆に抑制的になり、無気力になることもある；
- 疲れやすくなり、睡眠時間が増える；
- 食欲がなくなったり、逆においしいものに溺れたりする；
- 昔の絵本やゲームに戻る；
- 落ち込んだり、病気になったりする。.
依存症を克服し、正しい道を歩ませるために、子供たちに影響を与えることができる。. また、将来の学業での成功や効果的なコミュニケーションの基礎を築くこともできる。.
5年生に進級することで、子どもの学業は大きな影響を受けるが、適切な援助があれば、移行は容易で実り多いものになる。.
コミュニケーションラインをオープンにし、子供の自立をサポートし、新しい期待を徐々に導入することで、子供の自信を高め、この新しい段階に備えることができる。.
子どもの教育に関わり続け、必要なときには助言をし、どんな小さなことでも、その成果を認めて祝うことを忘れない。. こうすることで、子供たちは自分の技能に自信を持ち、次年度を豊かに過ごすことができる。.
自立心、自信、学習に役立つ習慣を身につけるだけでなく、5年生への進級準備には、学業におけるこの大きな転換期を理解し、サポートされていると感じられるようにすることが必要です。.
